PROJEKT NATURE'S PEARLS
Naša skupina Ježići u međunarodnom eTwinning projektu "Nature's Pearls - Discover - Learn - Create"
Naša odgojna skupina Ježići pridružila se međunarodnom eTwinning projektu pod nazivom "Nature's Pearls - Discover - Learn - Create" u prosincu 2024. godine.
Na samom početku ovog projekta, odgojitelji su sudjelovali u kreiranju vizualnog identiteta projekta izradom vlastitog logotipa i postera. Također smo pripremili i vlastito predstavljanje kako bismo se upoznali s ostalih 13 kolegica i kolega odgojitelja iz različitih zemalja koje sudjeluju u projektu.
O svim aktivnostima pravovremeno smo obavijestili roditelje naših mališana te smo dobili potrebne suglasnosti za sudjelovanje djece u projektu.
U narednoj fazi projekta, odgojitelji su preuzeli odgovornost za izradu anketa koje će se provoditi tijekom trajanja projekta. S provedbom konkretnih aktivnosti s djecom započinjemo u mjesecima travnju i svibnju.
|
|
|
|
|---|---|---|
| LOGO | POSTER | PREDSTAVLJANJE |
test
PRAVILA PROJEKTA:
- U našem projektu trebali bismo surađivati njegujući duh međusobnog razumijevanja i poštovanja eTwinninga.
- Svačije ideje su vrijedne i svaka će osoba dobiti priliku izraziti svoje misli.
- Učiteljski forum je ključan za komunikaciju; trebali bismo ga redovito provjeravati i dijeliti svoje ideje.
- Prije dijeljenja, moramo biti sigurni da imamo pravo koristiti bilo koji materijal.
- Podaci i proizvodi dobiveni tijekom projekta ne bi se smjeli dijeliti na društvenim mrežama bez suglasnosti osnivača projekta.
- Pravovremeno učitavanje materijala povećava naš doprinos projektu i poboljšava njegovu kvalitetu, ispunjavajući našu odgovornost kao tima.
- eTwinning ozbiljno shvaća privatnost učenika; trebali bismo objavljivati fotografije učenika samo uz suglasnost roditelja i osigurati da nisu prepoznatljivi.
- Naš projekt je usmjeren na učenike i trebao bi se primjenjivati u odnosu na kurikulum; na to moramo obratiti pozornost u svim našim radovima.
- Treba poticati slobodu učenika da izraze svoje ideje, doprinesu projektu i podržavaju jedni druge.
- Na početku projekta treba dobiti suglasnost roditelja za sudjelovanje učenika i potpisati potrebne dokumente.
- Radeći zajedno, stvorit ćemo motivirajuće okruženje u kojem će svaka osoba moći izraziti svoje mišljenje i doprinijeti projektu.
- Prema načelima nepristranosti i pravednosti, sve ideje i doprinosi učenika trebaju se jednako vrednovati.
test
1. ZADATAK:
„ Što najviše voliš u prirodi“
Aktivnost započinje vođenim promatranjem prirode u neposrednom okruženju dječjeg vrtića. Odgojitelj potiče djecu da koriste sva osjetila: da gledaju boje i oblike, dodiruju različite teksture (lišće, kora drveta, kamenje), slušaju zvukove (cvrkut ptica, šum vjetra) te osjete mirise (cvijeća, zemlje). Tijekom promatranja, odgojitelj postavlja poticajna pitanja poput: "Koja ti je najljepša boja koju vidiš?", "Kakav je osjećaj dodirnuti koru drveta?", "Koji ti se zvuk najviše sviđa?".
Nakon promatranja, djeci se nude slikovni materijali iz knjiga i enciklopedija koji prikazuju različite aspekte prirode (biljke, životinje, krajolike, vremenske pojave). Središnji dio aktivnosti je likovno izražavanje na temu "Što najviše volim u prirodi?". Djeci se nudi raznovrstan likovni materijal (olovke u boji, pastele, flomasteri, vodene boje, kolaž papiri) i podloge (papir različitih formata).
test
2. ZADATAK:
KULTURNI SIMBOL HRVATSKE – „LICITARSKA SRCA“
U sklopu našeg eTwinning projekta s naglaskom na prirodne elemente i kulturno nasljeđe, naša grupa djece je istraživala jedan od prepoznatljivih kulturnih simbola Hrvatske - licitarsko srce. Prepoznajući da se ova šarena srca tradicionalno izrađuju i mogu pronaći diljem zemlje, uključujući i naš grad Karlovac, odlučili smo im dati "prirodni" pečat.
Naša aktivnost odvijala se kroz dvije kreativne radionice. U prvoj, uz pomoć roditelja, gosp. Lukić, koristili smo suho cvijeće za ukrašavanje srca izrađenih od slanog tijesta, spajajući tako tradicionalnu formu s prirodnim materijalima. Druga radionica bila je posvećena izradi kolaža od suhog cvijeća direktno na kartonskim podlogama u obliku srca.
Prije samih radionica, djeca su imala priliku upoznati se s bogatom poviješću licitarskih srca, vidjeti raznolike primjere tradicionalnih licitara te pogledati edukativni dokumentarni film o procesu njihove izrade.
Ovaj pristup omogućio je djeci da izraze svoju kreativnost koristeći prirodne materijale i da steknu dublje razumijevanje važnog aspekta hrvatske kulturne baštine. Rezultat su bili jedinstveni i osobni primjerci "prirodnih" licitarskih srca, koji na kreativan način spajaju tradiciju i prirodu. Vjerujemo da ovi radovi na autentičan način predstavljaju dio naše kulture u kontekstu našeg projekta.
test
3. ZADATAK:
Planiranje kolaborativnih aktivnosti projekta s partnerima
Projekt "Kućice za Ptice", realiziran u suradnji s partnerskom predškolskom ustanovom iz Turske, uspješno je integrirao elemente kreativnog izražavanja, ekološke svijesti i interkulturalne kompetencije kod djece predškolske dobi. Inicijalni dogovor je predviđao izradu kućica za ptice od strane djece, a naša je skupina u tu svrhu ostvarila plodonosnu suradnju s roditeljima.
Proces izrade kućica od raznovrsnih prirodnih materijala potaknuo je individualnost i maštovitost svakog djeteta i roditelja. Ovakav pristup rezultirao je bogatom kolekcijom unikatnih kućica, čime je naglašena važnost osobnog doprinosa i kreativnog rješavanja problema. Korištenje prirodnih materijala dodatno je senzibiliziralo djecu za okoliš i recikliranje.
Današnji virtualni susret putem Zoom platforme s djecom iz Turske predstavljao je iznimno vrijedno iskustvo učenja i interakcije. Entuzijazam s kojim su djeca prezentirala svoje radove, demonstrirajući ponos na svoj trud i postignuća, bio je očit. Ovaj je susret pružio priliku za razvoj komunikacijskih vještina i samopouzdanja u predstavljanju vlastitog rada.
Posebno značajan aspekt susreta bio je interkulturalna dimenzija i iskustvo komunikacije na stranom jeziku. Susret s vršnjacima iz druge kulturne sredine obogatio je dječje perspektive i potaknuo znatiželju prema različitostima. Činjenica da je dio djece spontano pokušao komunicirati na engleskom jeziku, potaknut primjerom komunikacije odgojiteljice s turskom kolegicom, ukazuje na pozitivan utjecaj projekta na motivaciju za usvajanje stranih jezika i prevladavanje jezičnih barijera.
test
4. ZADATAK:
Mala prirodoslovna knjiga malih istraživača
Inspirirani pozitivnim odjekom i entuzijazmom roditelja tijekom projekta izrade kućica za ptice, ponovno smo ih pozvali na suradnju.
Prijedlozi aktivnosti za ovaj zadatak bili su dostupni roditeljima u kutiću za roditelje.
„Obavijest u kutiću za roditelje“
Posebno ih je motivirao naš eTwinning kutak, gdje su putem fotografija mogli pratiti sve provedene aktivnosti. Dodatni poticaj predstavljalo je dječje ponosno pokazivanje vlastitih uradaka te njihova radost pri pronalasku na izloženim fotografijama, što je pridonijelo osjećaju zajedništva i pripadnosti.
„eTwinning kutak“
Roditelji su ponovno prionuli zadatku sa svojom djecom, iz čega su nastale prave kreacije.
Kontinuirano su nam slali fotografije cijelog procesa izrade, koje smo objedinili u kolaž fotografije i ponovno ih izložili u našem eTwinning kutku.
Ovaj put, djeca su svoje uratke imala priliku predstaviti djeci iz Turske putem Zoom platforme, čime su razvijala svoje komunikacijske i prezentacijske vještine te primjenjivala digitalnu kompetenciju u međunarodnom kontekstu. Ovaj interkulturalni susret dodatno je obogatio projekt i potaknuo razumijevanje i poštivanje različitosti.
5. ZADATAK:
6. ZADATAK:
Istraživanje prirode korak po korak: Od "Nature Scavenger Hunt" do pauka pčela.
Projekt "Nature's Pearls" kontinuirano potiče dječju znatiželju, istraživački duh i rani razvoj STEM kompetencija kroz neposredan kontakt s prirodom. Jedna od aktivnosti unutar projekta bila je “Nature Scavenger Hunt”, osmišljena s ciljem da djeca kroz igru istražuju i prepoznaju raznolikost flore i faune u neposrednom okruženju vrtića. Uz pomoć unaprijed pripremljenih kartica s vizualnim prikazima, djeca su aktivno promatrala, prepoznavala i označavala pronađene elemente iz prirode, poput određenih biljaka i kukaca.
Tijekom provedbe aktivnosti, spontano je zapažen snažan interes djece za paukove mreže, što je poslužilo kao prirodan most za integraciju matematičkih koncepata. Koristeći edukativnu slikovnicu “Pauka prati, oblike ćeš znati”, djeca su kroz konkretne primjere učila prepoznavati prostorne odnose (pozicija, smjer, udaljenost) i geometrijske oblike u prirodnom okruženju. Kroz analizu strukture paukove mreže djeca su razvijala prostorno mišljenje, a poseban interes izazvao je završni dio slikovnice, u kojem pauk pronalazi svoj idealni oblik – šesterokut, unutar košnice pčela.
Ova priča potaknula je djecu na daljnje istraživanje svijeta pčela, što je projekt dodatno usmjerilo na produbljivanje znanja o njihovom životu i ulozi u ekosustavu. Kroz interaktivnu ploču i programabilnu didaktičku igračku Bee-Bot, djeca su učila o životnom ciklusu pčela, razvijajući logičko razmišljanje, prostornu orijentaciju i osnovne principe programiranja na način primjeren njihovoj dobi.
Projekt je na ovaj način omogućio prirodnu integraciju različitih područja kurikuluma, posebno ističući važnost interdisciplinarnog učenja, gdje dječja znatiželja i spontani interesi postaju temelj za dublje i smislenije usvajanje znanja i vještina.
test